La pédagogie de l’intégration et le comportement d’évitement vis-à-vis de l’apprentissage du français dans l’enseignement technique et professionnel
Abstract
The present study which deals with the influence of the integrative pedagogic
approach on students ‘ avoidance attitude towards a school subject matter in general and toward French in particular was carried out on a sample of 30 students of the Saint–Augustin private high school of Ngousso (Yaoundé). The research aimed at determining the impact of an
integrative pedagogic approach on students ‘attitude towards a school subject matter. The research hypothesis said that the use of the integrative pedagogy contributes to the extinction of the avoidance attitude towards school subjects. The data collected through questionnaires, observations and interview were analysed. At the end of three didactic sequences experimental research, the results revealed that the integrative pedagogy through the use of target problems situations, didactic problems situations and integration modules contributes to the extinction of the avoidance attitude of students towards school subjects in general and French in particular.
Downloads
References
Cameroun, Yaoundé.
Bipoupout, J.C. (2007). « La contribution de l’approche par compétences à une éducation pour
tous au Cameroun ». in Perspectives, vol. XXXVII, n° 2, pp. 205-221, juin 2007.
Bipoupout. (2005). Approche psychopédagogique de la tricherie à l’école. Thèse de doctorat.
Université Marien Ngouabi. Chaire Unesco en sciences de l’éducation. Brazzaville.
Bipoupout. (1994). Le comportement de l’enseignement en situation et le comportement
d’évitement des élèves Par rapport à certaines disciplines. Mémoire de DIPEN 2. Yaoundé.
Bipoupout, J.C. (2012). « Avoidance attitude towards learning of mathematics in secondary
school». In Educational Research .Vol. 3(3) pp. 248-256 March 2012.
De Landsheere, V. & De Landsheere, G. (1980, 7ème édition, 1992). Définir les objectifs de
l’éducation. Paris : P.U.F.
Develay , M . (1997). Donner du sens à l’école. Paris : E.S.F.
Dubet, F. (1991). Les lycéens. Paris : Seuil.
Gérard, F.-M, Roegiers X. (2003). Des manuels scolaires pour apprendre. Bruxelles: De boeck.
Lebeau, M. (1992). Les stratégies d’évitement dans un contexte de déterminisme réciproque.
Thèse de Doctorat inédite. Université de sherbrooke. Sherbrooke (Quebec).
Lieury, A. (1997). Manuel de psychologie générale. 2e éd. Paris : Dunod.
Mager , R . (1978) . Pour éveiller le désir d’apprendre. Paris : Bordas.
Minesec (2006). L’enseignement du français dans les filières de l’enseignement techniques.
Séminaire de formation. Yaoundé.
Roegiers, X. (2001). Une pédagogie de l’intégration, compétences et intégration des acquis dans
l’enseignement. Bruxelles : De boeck
Roegiers ,X . (2003). Des situations pour intégrer les acquis scolaires. Bruxelles : De boeck.
Roegiers ,X . (2006). L’A.P.C , qu’est-ce que c’est ? Paris : Edicef.
Author(s) and co-author(s) jointly and severally represent and warrant that the Article is original with the author(s) and does not infringe any copyright or violate any other right of any third parties, and that the Article has not been published elsewhere. Author(s) agree to the terms that the GPH Journal will have the full right to remove the published article on any misconduct found in the published article.
